Questions de grammaire et consignes de correction

1. Donner la fonction des mots ou groupes suivants : double, d’ici, étonné de voir sous ces durs accueils des êtres naïfs et bons. [On les fera souligner aux élèves dans leur dictée.]
2.	a. Trouvez dans le texte une proposition subordonnée relative et encadrez-la.
b. Donner sa fonction grammaticale.
3. Mettez la dernière phrase du texte au plus-que-parfait.
4. Mettez la phrase suivante au passif : “ Les pêcheurs ou les laboureurs ne vous invitent pas à rester chez eux. ” [On dictera la phrase aux élèves après leur avoir distribué le questionnaire.]
5.	a. Expliquez ce qu’est un sujet inversé. Vous rédigerez votre réponse. (Une phrase suffit.) 
b. Inventez une phrase qui en comporte un que vous soulignerez.
6.  Expliquez la règle d’accord du participe passé avec les auxiliaires “ être ”, “ avoir ” et en l’absence d’auxiliaire. (Expliquer nécessite de rédiger : un exemple n’est pas une explication.)

Version à distribuer aux élèves (on complétera l’énoncé des questions de façon orale)

1.	Donner la fonction des mots ou groupes suivants : 
2.	a. Trouvez dans le texte une proposition subordonnée relative et encadrez-la.
b. Donner sa fonction grammaticale.
3.  Mettez la dernière phrase du texte au plus-que-parfait.
4.  Mettez la phrase suivante au passif : “ Les pêcheurs ou les laboureurs… 

5.   a. Expliquez ce qu’est un sujet inversé. Vous rédigerez votre réponse. (Une phrase suffit.) 
      b. Inventez une phrase qui en comporte un que vous soulignerez.
6.	Expliquez la règle d’accord du participe passé avec les auxiliaires “ être ”, “ avoir ” et en l’absence d’auxiliaire. (Expliquer nécessite de rédiger : un exemple n’est pas une explication.) 

Précisions pour le déroulement et la correction

1. On pourra préciser aux élèves qu’on attend trois réponses et non la décomposition des groupes.
On attendra des réponses complètes : épithète du nom côté, complément du nom gens, attribut du sujet on. (On tolérera l’oubli de “ nom ”). Toute autre réponse sera considérée comme fausse.

2. a. La PSR doit être délimitée sans faute.
b. On acceptera “ complément de l’antécédent ou du nom ” (qui devra être cité).

3. On ne rappellera pas aux élèves ce qu’est le plus-que-parfait.
La réponse est juste si le PQP est connu, les auxiliaires correctement accordés, ainsi que les participes passés.
Toute erreur de ce type rendra la réponse fausse.
On ne tiendra pas compte du reste de la phrase. On pourra même indiquer oralement aux élèves de se limiter au début de la phrase (jusqu’à “ flots ”).

4. La réponse sera juste ou fausse. Deux possibilités cependant : “ Vous n’êtes pas / invité ou invités / par les pêcheurs ou les laboureurs à rester chez eux. ”
Toute erreur (ignorance de ce qu’est le passif, sujet mal choisi, erreur dans le choix des temps, faute de conjugaison, oubli d’une partie de la phrase…) rendra la réponse fausse.

5. a. On distinguera trois cas : réponse correcte et convenablement rédigée / le sens de “ sujet inversé ” est visiblement connu, mais la réponse n’est pas correctement rédigée / réponse fausse.
b. Exemple convenable ou non.

6. On refusera toute approximation et on notera ce que l’élève a écrit, non ce qu’il a peut-être voulu écrire.
(On ne tiendra pas compte pour ce test d’un mauvais exemple venant à l’appui d’une explication correcte.)